2015年12月4日，深冬的北京寒风凛冽、滴水成冰；而在全国知识产权远程教育管理人员培训班的主会场内，却是气氛热烈。一位做典型发言的女老师面带微笑，向国内知识产权培训界的各路菁英侃侃而谈。当她讲到通过各种激励措施，学校参加知识产权远程教育培训的人数和考试通过率“双双提升”时，大家不由得热烈鼓掌，由衷赞叹。这位女老师，就是来自安阳师范学院（下称安阳师院）的支丽平副教授。

勤修内功投身知识产权事业

作为纯正的“理工女”，支丽平本科和硕士研究生阶段读的都是计算机专业。在读博选择专业时，支丽平有了些不同的想法。目睹知识产权事业蓬勃发展的势头，她想选择知识产权相关专业，但又担心跨度太大，学业压力过重。一位“前辈”提点她：知识产权是技术和法律的结合，不仅仅涉及知识产权法，更离不开技术。有着理工科技术背景的学者，投身知识产权事业有着天然的优势。衡量了许久，支丽平还是靠向了让她觉得有点陌生，但又坚信其能作为“朝阳产业”而有一个大发展的知识产权领域。

从事知识产权工作后，支丽平把很大精力用在业务能力提升上，把“内功”练就得扎扎实实：主持河南省哲学社科规划课题、河南省科技厅、教育厅重点科研项目等多项课题；作为主要参与人参加国家863课题、国家自然科学基金项目等多项国家级课题；入选全国专利信息师资人才，是河南省高等院校和科研院所唯一入选者；入选上海市科学技术情报学会主办的专利情报研究中心专家库“高级专利分析师”，河南省唯一入选者……

“荣誉不足道。”支老师说，作为一名教育工作者，她之所以认为应当大力推动知识产权教育，主要还是出于对将来学生发展的考虑。“让学生们借助知识产权事业发展的机遇和已经形成的良好平台，在知识产权领域内发挥才能，实现自身价值最大化，这对学生就业乃至整体就业结构调整都是大有裨益的。”

创新理念培养复合型人才

安阳师院培养知识产权人才的理念，也正是基于适应市场需求的考虑。支丽平说，就国内而言，目前就业市场较为缺乏的是具有理工科背景的知识产权人才，安阳师院在开展知识产权教育的时候就着重培养这种“复合型”人才。

为了调动大学生学习知识产权课程的积极性，支丽平就拿在校生最为关心的就业和考研作为切入点进行宣讲。学生们了解到：目前国家知识产权人才有大量的就业缺口，这对大学生就业将是一个重要的机遇；在考研方面，很多国内知名大学，招收与知识产权相关的新兴研究生专业，而且部分知名高校要求只能理工科背景的本科生报考，这样理工科学生考上名校的概率比其他学科背景的要容易很多。

2015年7月，在支丽平的倡导和河南省知识产权局的支持下，安阳师范学院获准成为河南省知识产权远程教育平台的一个分站。而针对远程教育，支丽平所在的计算机与信息工程学院在2014年就出台规定：拿到一门单科证书可以获得综合实践积分2学分，两门课程都合格的话可以获得4学分，由于综合实践积分获得途径有限，所以4学分这样一个“重磅”的措施也极大增强了远程教育的吸引力；在基础设置方面，学校也实现了高标准、高配置。

为了调动学员的学习积极性，支丽平同样费尽苦心。她组织了“安师讲坛”系列讲座、“专利分析兴趣小组”以及知识竞赛等形式的教学与社团活动；定期通告表扬学习积极分子，同时利用集中辅导时间打开远程教育平台的成绩管理模块，让学员们了解自身和他人进度；为了清楚方便地了解几百人的学习情况，支丽平要求学生注册统一格式的用户名，格式为“专业+年级+学号”，这样通过用户名就轻松知道这名学生的详细信息，进而在面授辅导时更有针对性。

支丽平告诉记者，每次给学生做完集中辅导，课下都会有很多同学发邮件和她进行交流。一位叫杨玉莹的同学在邮件中说道：“虽然我是计算机学院的学生，但不是很喜欢编程，说实话也不擅长编程。现在已经大三了，该考虑以后的择业方向了……第一次在课堂上听您谈起与专利分析有关的东西时，我就顿时觉得眼前一亮，好像看到了不一样的世界，觉得好像我本来有点焦虑、犹豫的大三抉择期有了一丝丝的明确方向。”于是，杨玉莹加入了支丽平的课题组，开始系统学习知识产权方面的内容。

亮点纷呈“安师经验”推向全国

“种好梧桐树，引得凤凰来。”良好的平台带来了良好的收效：2014年，安阳师院680名大学生在省知识产权远程教育平台学习《知识产权法律基础》、《专利信息检索》等课程，650余人拿到两门课程的证书，通过率在95%以上；2015年参加考试学员人数已达到780人。